Entradas

"Es un sentimiento que nos controla mucho, pero hay que ganarla".

Imagen
De esta forma describía a la rabia una de las alumnas participantes en el Programa de Mediación Escolar que estamos llevando a cabo en el CEIP "Cervantes" de Cáceres. Partiendo de una situación de conflicto entre dos alumnos de 6º de Educación Primaria, llegamos, con la ayuda de dos de los Mediadores escolares con los que cuenta el colegio, a la conclusión de que la resolución violenta del conflicto entre ellos había estado sustentada en un sentimiento al que ellos llaman "rabia". En el transcurso del proceso de mediación, una estrategia que empleamos frecuentemente es pedir a los alumnos que traten de dibujar cómo perciben ellos/as a ese sentimiento que les ha llevado a resolver el problema con su compañero de esa forma. Lo que perseguimos con esta maniobra es, precisamente, externalizar esa emoción (en un post anterior ya explicamos en qué consiste la maniobra de externalización), con la finalidad de poder manejarla como algo externo al niño y sobre lo que él pu…
Imagen

"Tiramos los motes a la papelera": externalización en mediación escolar.

Imagen
La externalización es una técnica utilizada dentro del marco de las Prácticas Narrativas, y que consiste en observar los problemas como entidades externas a las personas, en lugar de considerarlos como algo intrínseco a ellas; se intenta, mediante la maniobra de externalización, separar a la persona de los problemas que la atormentan, con el fin de hacerlos más manejables. Del mismo modo, esta visión diferente, basada en la idea de que "el problema es el problema, y la persona es la persona", nos permite ayudar a ésta a explorar junto a ella aquellas capacidades, habilidades, destrezas, que puede poner en práctica para aliviar la influencia del problema sobre su vida (White, 1993).  
Por lo tanto, podríamos hablar de la externalización no sólo como una técnica, sino como una forma de observar las situaciones problemáticas que nos encontramos en diferentes contextos; uno de ellos es el contexto escolar.
En el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres continua…

VI ENCUENTRO DE AETEN 2017.

Imagen
Entre los días 13 y 15 de octubre se celebrará en Salamanca el VI Encuentro de la Asociación Española de Terapia Narrativa (AETEN). Se puede acceder a más información acerca del evento pinchando aquí.
Imagen
¿POR QUÉ ME HAN ELEGIDO A MÍ PARA SER MEDIADORA?
Continuando con nuestro Programa de Alumnos/as Mediadores en el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres, y una vez seleccionadas aquellas alumnas que iban a formar parte del Equipo de Mediación del colegio, nos reunimos con ellas para continuar trabajando.
En la siguiente sesión, y una vez que tenemos reunido al Equipo, les planteamos la siguiente cuestión:

"¿Por qué piensas que te hemos elegido a ti como mediador/a?"
El objetivo de esta actividad es reflexionar con ellas sobre el hecho de haber sido seleccionadas. Nosotros (los profesores) podríamos habernos reunido con ellas y explicarles, desde nuestro punto de vista y según nuestros criterios, por qué las hemos seleccionado; sin embargo, hemos preferido que sean ellas las que construyan su propio  significado del hecho de haber sido elegidas. De otra forma, les habríamos proporcionado un conocimiento sobre ellas mismas elaborado por nosotros.
Escribieron sus respuestas…
Imagen
¿QUÉ ES PARA TI SER GITANO/A? CONECTANDO CON LOS VALORES CULTURALES PARA TRABAJAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Dentro de nuestro Programa de Alumnos Mediadores en el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres continuamos trabajando dentro de esta primera fase de formación para todo el grupo de 6º de Educación Primaria.
Objetivo de las sesiones.
El objetivo que nosplanteamos en las dos siguientes sesiones de trabajo con el grupo fue el deestablecer una conexión entre los contenidos que nosotros queremos trabajar con nuestros alumnos (la resolución de conflictos en el colegio) con elementos significativos de su propia cultura (en este caso, la gitana y la quincallera). 
¿Por qué nos pareció adecuado programar esta actividad con ellos?Después de la primera sesión de trabajo con ellos, en la que exploramos con todo el grupo la manera que tienen habitualmente de resolver conflictos interpersonales en el colegio, nos dimos cuenta de que nuestros alumnos/as tenían muy interiorizada la vía agres…
Imagen
Sabia frase para articular la intervención...