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¿QUÉ ES PARA TI SER GITANO/A? CONECTANDO CON LOS VALORES CULTURALES PARA TRABAJAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Dentro de nuestro Programa de Alumnos Mediadores en el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres continuamos trabajando dentro de esta primera fase de formación para todo el grupo de 6º de Educación Primaria.
Objetivo de las sesiones.
El objetivo que nosplanteamos en las dos siguientes sesiones de trabajo con el grupo fue el deestablecer una conexión entre los contenidos que nosotros queremos trabajar con nuestros alumnos (la resolución de conflictos en el colegio) con elementos significativos de su propia cultura (en este caso, la gitana y la quincallera). 
¿Por qué nos pareció adecuado programar esta actividad con ellos?Después de la primera sesión de trabajo con ellos, en la que exploramos con todo el grupo la manera que tienen habitualmente de resolver conflictos interpersonales en el colegio, nos dimos cuenta de que nuestros alumnos/as tenían muy interiorizada la vía agres…
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Sabia frase para articular la intervención...
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LA UTILIZACIÓN DE LAS CARTAS MANUSCRITAS COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: "CARTAS PARA LAURA"(2).

En el anterior post, vimos cómo comenzamos a realizar con Laura un proceso de re-autoría a a partir de un logro extraordinario (el hecho de que fuera capaz de hacer buenas amistades en su anterior colegio). El siguiente paso que decidimos dar fue tratar de volver a conectar a Laura con esa historia de buenas relaciones con compañeros.  Por este motivo, le propusimos a Laura volver a contactar con sus compañeros del colegio anterior a través de correo escrito (una carta), con la intención de que éstos pudieran volver a tener noticias de ella. Con esta actividad, el objetivo planteado por nosotros fue reafirmar a Laura en una historia alternativa al aislamiento social, utilizando a personas (sus antiguos compañeros) que la niña identificaba como importantes para ella.
A la niña le pareció buena idea, por lo que la instamos a escribir una pequeña carta dirigida a sus…

Manual de EOS sobre el enfoque narrativo en la orientación educativa.

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No abundan las obras acerca de la puesta en práctica de las Prácticas Narrativas en el contexto escolar. En esta obra, del año 2007 y traducida al castellano en el 2011 se lleva a cabo una primera aproximación a los postulados básicos de la Terapia Narrativa para posteriormente, mostrar diferentes aplicaciones tanto a nivel individual como grupal. Supone una buena recomendación para quien desarrolle su labor en el terreno educativo y quiera realziar un primera aproximación a las Prácticas Narrativas.
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LA UTILIZACIÓN DE LAS CARTAS MANUSCRITAS COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: "CARTAS PARA LAURA"(1).
Apuntaban D. Epson y M. White en su obra "Medios narrativos para fines terapéuticos" (1980) que "Por su propia naturaleza, la conversación es efímera. Al finalizar una sesión determinada, el cliente se va radiante con algunas ideas que le hacen reflexionar, pero después de recorrer algunas manzanas ya es posible que le resulte difícil acordarse de las palabras que tan profundamente habían calado…” “Sin embargo, las palabras de una carta no se desvanecen como lo hace la conversación; permanecen en el tiempo y en el espacio, como testigos del trabajo terapéutico, al que inmortalizan”. 
El presente artículo pretende exponer una experiencia de trabajo con una niña de 4º curso de Educación Primaria, a la que vamos a llamar de manera ficticia Laura.
Descripción del caso. Laura es una alumna de 4º curso de Educación Primaria. Se ha incorporado al centro …
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CELEBRADO EL CURSO "TERAPIA NARRATIVA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO" EN CÁCERES.

Hoy, 16 de mayo, hemos concluido en el Centro de Profesores y Recursos de Cáceres nuestro curso acerca de Terapia Narrativa dirigido a profesores/as. Durante cuatro sesiones hemos podido plantear los fundamentos teóricos de esta disciplina y trabajar sobre la externalización de problemas en centros educativos, el Árbol de la vida, el trabajo con metáforas, aportaciones a la evaluación psicopedagógica... Por parte del equipo de profesores del curso (Carlos Chimpén López, Antonio Manzano Bermejo y Javier Pérez Jiménez) el grado de satisfacción ha sido alto. Esperamos repatir el curso que viene.
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TERAPIA NARRATIVA EN EL AULA: "EL ÁRBOL DE LA VIDA".

Recientemente hemos realizado en uno de los colegios de nuestro sector de intervención la actividad denominada "El árbol de la vida" con un grupo de alumnos/as de 6º curso de Educación Primaria. La iniciativa surgió a partir de la demanda de intervención del equipo docente por las dificultades en la convivencia y conducta del grupo.
¿QUÉ ES EL "ÁRBOL DE LA VIDA"?
Es una metodología desarrollada dentro del Modelo de Terapia Narrativa. Este modelo, de nacimiento relativamente reciente (comienzos de la década de los 90), está comenzando a implantarse paulatinamente en el ámbito educativo, complementando a los otros modelos ya existentes, como el Cognitivo-Conductual o el Modelo Sistémico. En otro post ya expondremos con más detenimiento los fundamentos teóricos de la Terapia Narrativa (o Prácticas Narrativas).   La metodología del "Árbol de la vida" fue desarrollada por David Denborough (Dulwich Cent…